话题导火线：上回家长会后，校长收到了个别家长就学校个别教师教学问题的投诉信，主要意思是反应个别教师教学上不够认真，马虎。于是校长在教师大会上提出，不管情况是否属实，教务处都应加强对教师教学的常规检查，当然其一是教案检查，末了又提及特别是对年轻教师的教案，更应注意。好了，这般一来，教务处便立马召集各科教研组长和备课组长开会，并将最终文件落实了下来：本周内检查教龄为5年以下年轻教师的教案！于是……

　　素质教育、信息整合、新课程标准改革等等这类现今随处可见的字眼，估计教育工作者们都能对其理论内容道了一把，只是真正落实到自己的具体实践教学中去的又还能有多少？学校中的教师如此，而学校自身呢，又少得？就还拿这所谓常规的教案检查来讲吧，什么时候又不都只是停留在数量上的检查而已呢，而这教案的内容，质量的深浅又啥时执行过？检查的头头们可能对所有科目的教学内容熟吗？完全不可能。于是教师们为了这类检查，便只有疲于应付了，而“行动”又多是抄教案、抄教参、东挪西凑，结果非但对教学没个促进，倒浪费了大量的时间与精力。只是更为可笑悲哀的是，平日里我们教育学生们不要抄作业，要独立完成，但我们在上面布置下来的“作业”时又……呵呵。

　　又想到这教案检查通过了，合标准了，就能说明课上好了？反之这教案检查通不过，不合它的标准，这课便上不好？明事理的人估计对这样的问题都有着数，要上好一堂课能有那么简单？不可能！试想平日里所谓的优质课比赛又少得了正式上场前的N次演练？不简单啊。回头想想其实了还是那句老话：具体问题具体分析。什么样的学生就该选用什么样的教学方法，要灵活，即备学生才是根本，而不是备框框条条的教案。

　　……

　　明天就到检查的期限了，而我除去手头上依然繁琐的班主任工作外，还得继续着教案加班加点的补抄，好在校年轻教师的QQ群里传出：同志们，继续奋战吧！革命尚未成功啊……！呵呵，不止我，形式的路，咱还得走。