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　　今早过学校来时碰见一初中的老师，被悄悄的问道：“下学期的高一除去重点班后的9个普通班里哪个班相对比较好些呢？”，一听这话我立马明白肯定是这位老师的哪位关系在拜托其择个所谓的好班就读，果不出我所料。只是我并不能给她什么答复，因为我现在也不知道到底哪个班才是真正的好，而所谓的好又应主要表现在哪些方面。虽然下学期我也是新高一的班主任，也有信心带好自己的班，但是我知道当时我不可能自荐说自己的班好，而且即使说了人家也不会相信，搞不好还弄来了个“骄傲”的冠呢，毕竟这有一个原因：年轻，没有或不够经验。最起码在她眼里会这样认为。最后我只能含糊的推荐了几个自己并不太熟但年老些的老师所带的班给她，只是后面看得出来这位老师也并不太满意我的答复，说再多问问看先…无语。

　　其实我觉得“择班热”并不比“择校热”低温多少，只是大家很多时候对此都比较心照不喧而已，不过这点相信对于很多年轻的班主任来讲应该还是挺有感受的呢，不说远的，就拿我自己身边的年轻同事来说吧，上年，和我一起刚出来工作两年的朋友兼同事初任高一的班主任，刚开始时学校按学生人数平均的分配到各班，所以基本上每个班的人数都是扯平的，不过开学后不久这种比例就变化了，我那年轻朋友的班一下子就少了7、8个学生，走掉的这些学生并非是转校或退学，而是有相关人士递条子要求要转到另一个据说管理很严的班去而已。好在朋友没感觉有什么，相反还说了什么人少好管班好出成绩。结果也是，在后来的各项工作评比中，朋友带的那个班成绩还很不错呢。当然这样说并不是想忽视我们年轻确实不够经验这点看法，只是想说，如果能多一些信任，我们或许会做得更好，毕竟我们有我们年轻的优势。

　　而由“择班热”现象我又想到了学校近两年来开展的班主任与科任老师的双向选择，即班主任可以选择自认为不错的科任老师搭档上自己所带的班，同时科任老师也可以选择合适的班主任去“投靠”一起工作共同搞好班级。这个政策我觉得还是挺不错的，只是每年都会出现这样的一种现象：年轻的新老师基本上没人选，一是人家认识你不够，当然比较主要的还是经验不够。最后这种所谓的双选在很多年轻老师看来就只是一种形式而已了，没法呢，谁叫咱年轻，虽说“年轻没什么不可以的”^_^

　　当然我们也不能否认“择班热”所带来的另一番反思，毕竟对于被选的班来讲，那多多少少也是对该班班主任工作的一种肯定；而对于那些不被看好的或甚至是还未看便已被人下“不会好”结论的班主任，那就会是一种压力，好在有了压力相信人的冲劲也就上来了，于是一番努力后相信也会被看好的，要不真要到了很不被看好时，那可就晚了。努力吧，年轻的朋友们，包括我自己。